創(chuàng)意的萌芽與團(tuán)隊的組建

九月初的廬陽實驗小學(xué)，新學(xué)期伊始便彌漫著不同尋常的氛圍。校長葉佳在全體教師會議上提出了一個富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)："今年的'體藝二加一'比賽，我們要創(chuàng)作一個真正體現(xiàn)學(xué)校特色、展現(xiàn)新時代少年風(fēng)采的作品。創(chuàng)意大膽地將武術(shù)《弟子規(guī)》、舞蹈《飛天夢》以及創(chuàng)新編排的《中華美少年》手球操與籃球操融為一體。這三者的有機(jī)融合，正是我們教育理念的生動詮釋。"

籌備過程中，學(xué)校組建了一支實力雄厚的指導(dǎo)團(tuán)隊：有著豐富武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的王燕老師負(fù)責(zé)武術(shù)板塊；創(chuàng)意十足、屢獲舞蹈比賽獎項的李璐老師編排舞蹈；對球類運(yùn)動有著深入研究、以嚴(yán)格著稱的鄧明珠老師負(fù)責(zé)籃球操；而剛剛引進(jìn)的專業(yè)手球教練戴瑩瑩老師則擔(dān)綱手球操的指導(dǎo)。這個"黃金組合"各展所長，開始了為期六十天的艱苦訓(xùn)練。

日復(fù)一日的精雕細(xì)琢

訓(xùn)練從九月第二周正式拉開帷幕。每天清晨七點(diǎn)半，當(dāng)城市剛剛蘇醒，參賽的隊員已經(jīng)準(zhǔn)時出現(xiàn)在校園的各個訓(xùn)練場地。

武術(shù)隊的"修行之路"

在校園東側(cè)的訓(xùn)練區(qū)，王燕老師正帶領(lǐng)二十名武術(shù)隊員進(jìn)行晨練。初秋的晨風(fēng)中，孩子們的身影在晨曦中劃出優(yōu)美的弧線。"馬步要穩(wěn)如山，出拳要迅如風(fēng)！"王老師的聲音堅定有力，"記住，你們不是在簡單地打拳，而是在用身體語言詮釋《弟子規(guī)》的文化精髓。"

五年級的劉同學(xué)回憶道："最難忘的是練習(xí)'推掌'動作，王老師要求我們手掌必須完全伸直，手指并攏如刀，手腕不能有絲毫彎曲。一個簡單的動作，我們反復(fù)練習(xí)了上千次，直到手臂酸痛得連筷子都拿不穩(wěn)。但當(dāng)我們最終能做到整齊劃一時，那種成就感是無法形容的。"

舞蹈隊的"飛天夢想"

與此同時，在學(xué)校舞蹈教室，李璐老師正帶領(lǐng)舞蹈隊的隊員們"翱翔太空"?！讹w天夢》這個作品要求隊員們用身體表現(xiàn)太空的失重感和科技的未來感，這對小學(xué)生們來說是個巨大的挑戰(zhàn)。

"想象你們是宇航員，在太空中漫步，動作要既輕盈又充滿力量！"李老師不厭其煩地示范著。為了表現(xiàn)太空的深邃與神秘，她創(chuàng)新性地運(yùn)用了現(xiàn)代舞的技巧，要求隊員們在保持平衡的同時，展現(xiàn)出漂浮的感覺。為了一個簡單的起落動作，隊員們需要反復(fù)練習(xí)重心轉(zhuǎn)移數(shù)十次；為了完美呈現(xiàn)火箭發(fā)射的瞬間，她們要連續(xù)跳躍上百次，直到每個人都達(dá)到理想的高度和姿態(tài)。

球操隊的"力與美之歌"

最富挑戰(zhàn)性的莫過于鄧明珠老師和戴瑩瑩老師共同指導(dǎo)的手球操與籃球操。這個創(chuàng)新節(jié)目要求將球類運(yùn)動的競技性與藝術(shù)體操的優(yōu)美相結(jié)合，對隊員的體能、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊配合都是極大的考驗。

在籃球訓(xùn)練區(qū)，鄧明珠老師的要求嚴(yán)格得令人驚嘆："運(yùn)球節(jié)奏必須完全契合音樂節(jié)拍，傳接球要像呼吸一樣自然流暢！"他要求隊員們寫下每次訓(xùn)練的心得體會，從理論高度理解每個動作的要領(lǐng)。

而在手球訓(xùn)練區(qū)，戴瑩瑩老師則注重將手球的靈動與舞蹈的優(yōu)美相結(jié)合。"手球不是簡單的傳遞，而是一種藝術(shù)的表達(dá)，"戴老師常常這樣說，"你們要讓手球在手中跳舞，在空中畫出優(yōu)美的弧線。"她獨(dú)創(chuàng)了"韻律手球訓(xùn)練法"，將音樂節(jié)奏融入基本動作訓(xùn)練，讓枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動有趣。

破繭成蝶的聯(lián)合排練

十一月初，當(dāng)各個板塊基本成型后，更大的挑戰(zhàn)接踵而至——如何將三個風(fēng)格迥異的節(jié)目有機(jī)融合為一個完整的藝術(shù)作品。

第一次聯(lián)排可謂困難重重。武術(shù)與舞蹈的銜接顯得生硬，球操的加入更是打亂了原有的節(jié)奏。音樂切換不自然，隊員換裝時間不夠，隊形轉(zhuǎn)換混亂......問題一個接一個地出現(xiàn)。

為了解決轉(zhuǎn)場問題，李璐老師創(chuàng)新性地設(shè)計了一套"流動隊形"，讓隊員們在表演中自然完成位置轉(zhuǎn)換；為了縮短換裝時間，王燕老師重新設(shè)計了服裝，采用魔術(shù)貼等便捷開合方式；戴瑩瑩老師和鄧明珠老師則重新編排了球操的入場方式，使其與前面的舞蹈形成戲劇性呼應(yīng)。

升華：精益求精的最后沖刺

進(jìn)入十一月，訓(xùn)練進(jìn)入白熱化階段。隊員們每天訓(xùn)練時間達(dá)到1個多小時。在這段最艱難的時期，許多感人至深的故事不斷涌現(xiàn)：

王燕老師嗓子沙啞得幾乎說不出話，仍通過手勢和示范指導(dǎo)訓(xùn)練；李璐老師為修改一個隊形，通宵繪制走位圖，眼睛布滿血絲；戴瑩瑩老師因為長時間示范動作，舊傷復(fù)發(fā)，但仍綁著護(hù)腰堅持指導(dǎo)；鄧明珠老師為了創(chuàng)新動作組合，經(jīng)常工作到深夜。

綻放：比賽日的華彩樂章

11月6日，比賽日終于到來當(dāng)古樸的音樂悠然響起，武術(shù)隊的隊員們以整齊劃一的抱拳禮開場。他們的馬步穩(wěn)如磐石，出拳虎虎生風(fēng)，誦讀《弟子規(guī)》的聲音鏗鏘有力，將中華武術(shù)的精氣神展現(xiàn)得淋漓盡致。每一個眼神都透著堅定，每一個動作都飽含著對傳統(tǒng)文化的敬意。

緊接著，音樂轉(zhuǎn)為空靈夢幻的電子音效，舞蹈隊的隊員們?nèi)缬詈絾T般"漂浮"上場。她們用優(yōu)雅而富有科技感的舞姿，描繪出一幅航天追夢的壯麗畫卷。飄逸的舞衣仿佛太空中的云霞，精準(zhǔn)的隊形變換宛如衛(wèi)星軌道，每一個跳躍、每一個旋轉(zhuǎn)都飽含著對未知世界的向往與探索。

最后，在激昂的進(jìn)行曲中，球操隊的隊員們手持手球和籃球奔跑上場。他們的運(yùn)球鏗鏘有力，傳接精準(zhǔn)無誤，隊形變換如行云流水。手球的靈巧與籃球的動感在他們手中完美交融，展現(xiàn)出新時代少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

榮光：一等獎背后的深遠(yuǎn)意義

此次獲獎在校園內(nèi)引發(fā)了強(qiáng)烈反響。許多學(xué)生表示，看到學(xué)長學(xué)姐們的精彩表現(xiàn)，自己對體藝活動產(chǎn)生了濃厚興趣。學(xué)校計劃將此次比賽的成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的寶貴資源，讓更多學(xué)生受益。"這不僅僅是一張獎狀，"葉佳校長總結(jié)道，"這是我校素質(zhì)教育成果的集中展示，更是孩子們成長路上難忘的一課。它教會我們：只要目標(biāo)堅定，團(tuán)結(jié)一心，任何困難都能克服，任何夢想都可能實現(xiàn)。這種精神將永遠(yuǎn)激勵著廬陽實驗小學(xué)的每一位師生。"

凱旋的校車載著歡聲笑語駛回校園，在他們身后，是九十天日夜奮戰(zhàn)留下的汗水與足跡，是一段關(guān)于堅持、成長與夢想的青春篇章，是一曲由傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代藝術(shù)和體育精神共同譜寫的動人樂章。這段經(jīng)歷，必將成為他們?nèi)松猛局凶钫滟F的記憶，激勵著他們在未來的道路上繼續(xù)勇敢追夢。

（鄧明珠、圖片：沈進(jìn)鑫、合肥市廬陽實驗小學(xué)）