7月14日，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“拾遺楚韻·啟為創(chuàng)新”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，前往湖南省懷化市嬉麓非遺特色街區(qū)開(kāi)展實(shí)踐。懷化浸潤(rùn)于楚文化之中，嬉麓街區(qū)匯聚了眾多非遺瑰寶，而承載楚地千年靈韻的舞水剪紙成為實(shí)踐團(tuán)此行關(guān)注的焦點(diǎn)。

走進(jìn)嬉麓街區(qū)的舞水剪紙工作室，團(tuán)隊(duì)成員們見(jiàn)到了舞水剪紙第四代傳承人鄔金老師?！拔杷艏?jiān)从谙嫖鲬鸦杷饔?，至今已有百余年歷史，其誕生與楚地民俗文化密不可分，傳統(tǒng)剪紙多取材于楚地神話、端午龍舟、湘西民俗等題材，既保留南方剪紙的細(xì)膩靈動(dòng)，又融入湘西山水的粗獷意境?！编w金老師侃侃而談，介紹起了舞水剪紙的淵源。

工作室內(nèi)的作品紛紛吸引了團(tuán)隊(duì)成員們的注意，有靈動(dòng)的飛鳥(niǎo)、嬌艷的牡丹、活靈活現(xiàn)的金魚等象征吉祥如意的傳統(tǒng)花鳥(niǎo)魚蟲圖案，也有舞水河風(fēng)光、懷化古老建筑等展現(xiàn)地域特色的元素……其中，一幅以“鶴舞新春”為主題的作品格外引人注目。畫面中，一只栩栩如生的仙鶴在梅花叢中翩翩起舞。仙鶴的羽毛通過(guò)細(xì)膩的陽(yáng)剪手法呈現(xiàn)，每一根線條都流暢而富有動(dòng)感，仿佛能看到它在展翅翱翔。仙鶴的眼睛則采用了點(diǎn)睛之筆，雖然只是簡(jiǎn)單的一個(gè)小黑點(diǎn)，卻讓整個(gè)仙鶴瞬間有了神韻，炯炯有神。周圍的梅花運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有的花瓣線條清晰，有的則若隱若現(xiàn)，恰似國(guó)畫中的寫意風(fēng)格，給人一種朦朧而又詩(shī)意的美感，令人驚嘆“一把剪刀、一張紅紙”竟能創(chuàng)作出如此神奇的作品。  

“要剪出一幅像樣的作品，每個(gè)核心步驟都得下足功夫，半點(diǎn)兒馬虎不得。就說(shuō)材料挑選吧，得挑那質(zhì)地均勻、厚薄適中的紅紙，對(duì)著光看時(shí)紋理細(xì)密無(wú)雜，摸在手里有恰到好處的挺括感，太脆易裂，太軟又難定型。工具準(zhǔn)備也有講究，大剪刀要磨得刃口鋒利，開(kāi)合時(shí)得順滑無(wú)滯澀，小剪刀則要尖細(xì)靈活，刻刀的角度得反復(fù)調(diào)試，確保能夠精準(zhǔn)刻畫細(xì)微處。主題構(gòu)思和構(gòu)圖都要在腦海里先畫出個(gè)大概輪廓。折紙時(shí)手腕得穩(wěn)，每一道折痕都要用力壓平，保證邊緣對(duì)齊，不然剪出來(lái)的圖案就會(huì)歪歪扭扭，失了對(duì)稱的美感。畫稿要用細(xì)鉛筆輕輕勾，線條不能太重，避免剪完還留痕跡，破壞了紅紙的鮮亮。裁剪最為關(guān)鍵，剪刀得吃緊紙張，勻速游走間讓線條流暢舒展，細(xì)小部位用小剪刀或刻刀小心刻畫，力度輕緩以防剪斷。最后是修剪調(diào)整、固定定型，每一個(gè)環(huán)節(jié)都得沉下心來(lái)，帶著耐心與專注細(xì)細(xì)打磨，才能讓剪紙?jiān)谥讣饩`放出應(yīng)有的光彩”。鄔金老師摩挲著剛剪好的作品，眼里帶著笑意，“在創(chuàng)作手法上，主要運(yùn)用了陽(yáng)剪，能使線條流暢連貫，圖案的邊緣細(xì)膩平滑，可讓作品呈現(xiàn)出一種精致、靈動(dòng)的美感?！?/p>

守藝難，更難的是讓老手藝“活”在當(dāng)下。作為第四代傳承人，鄔金老師深知舞水剪紙面臨的挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)語(yǔ)境變遷、年輕一代疏離、市場(chǎng)空間萎縮。她的創(chuàng)新之路精準(zhǔn)錨定年輕群體：見(jiàn)侄女喜愛(ài)動(dòng)漫，便嘗試將二次元人物融入剪紙，從《原神》中的鐘離到《哪吒之魔童降世》里的哪吒，一個(gè)個(gè)角色通過(guò)剪紙藝術(shù)呈現(xiàn)，既有傳統(tǒng)鏤空技法的韻味，又充滿青春活力；發(fā)現(xiàn)年輕人熱衷收藏“吧唧”（徽章），便將剪紙圖案復(fù)刻到金屬徽章上，推出“楚韻剪紙吧唧”系列，讓剪紙從平面藝術(shù)品變?yōu)榭呻S身攜帶的潮流單品。“現(xiàn)在常有年輕人來(lái)定制動(dòng)漫剪紙，還有學(xué)生帶著我們的吧唧去漫展，這正是非遺‘破圈’的開(kāi)始?！编w金老師談及這些嘗試時(shí)，眼中閃爍著光芒。

這種“破圈”絕非簡(jiǎn)單迎合，而是以剪紙藝術(shù)為核心，借助新載體、新語(yǔ)境，極大拓展了非遺的傳播半徑與生存空間，賦予了其強(qiáng)勁的現(xiàn)代生命力。

作為青年學(xué)子，團(tuán)隊(duì)成員們?cè)卩w金老師身上看到了傳承者的堅(jiān)守，更看到了非遺傳承的希望。過(guò)去總覺(jué)得非遺離年輕人很遠(yuǎn)，此次實(shí)踐卻讓團(tuán)隊(duì)成員們明白：非遺保護(hù)不是一句口號(hào)，而是需要年輕人主動(dòng)靠近、積極參與的行動(dòng)。青年一代應(yīng)接過(guò)傳承接力棒，讓楚韻非遺在創(chuàng)新中延續(xù)活力，讓千年文脈在青春力量中薪火相傳。正如鄔金老師所說(shuō)：“年輕人的關(guān)注，就是非遺最好的養(yǎng)分?！保▍撬荚矗?/p>