為切實(shí)提升教師整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐能力，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育，12月8日，于田縣第一小學(xué)在前期“深耕悅讀品牌激活閱讀教育新動(dòng)能”校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展“整本書(shū)閱讀教學(xué)策略”專(zhuān)題講座，學(xué)校約50多名教師參與，有14年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的于田縣第一小學(xué)天津援疆教師祝明媛以理論結(jié)合實(shí)踐的形式主講，為一線語(yǔ)文教學(xué)傳經(jīng)送寶、提供實(shí)用路徑與方法。

“整本書(shū)閱讀教學(xué)策略”專(zhuān)題講座現(xiàn)場(chǎng)。劉稀橋攝

講座中，援疆教師祝明媛圍繞整本書(shū)閱讀任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開(kāi)深入分享。在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以五年級(jí)上冊(cè)民間故事單元為例，構(gòu)建“民間故事傳承人”單元大任務(wù)體系，拆解“認(rèn)識(shí)民間故事”“民間故事‘七十二變’”“我講民間故事”三大子任務(wù)，涵蓋課文學(xué)習(xí)、書(shū)籍閱讀、故事復(fù)述、習(xí)作縮寫(xiě)、口語(yǔ)交際展示等多元教學(xué)環(huán)節(jié)，為教師提供可落地的任務(wù)群設(shè)計(jì)框架；以《三國(guó)演義》整本書(shū)閱讀教學(xué)為實(shí)例，詳解過(guò)程性評(píng)價(jià)與閱讀反思的實(shí)施策略，明確從“活動(dòng)過(guò)程”“劇本創(chuàng)作”“現(xiàn)場(chǎng)表演”“表演效果”四大維度開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)通過(guò)閱讀反思單引導(dǎo)學(xué)生從閱讀計(jì)劃執(zhí)行、話題討論參與、閱讀方法運(yùn)用、學(xué)習(xí)任務(wù)完成等方面自我復(fù)盤(pán)、優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向賦能。

“整本書(shū)閱讀是提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑，希望通過(guò)此次分享，把成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給各位老師，助力大家破解教學(xué)難題，和大家一起為學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)保駕護(hù)航，做好教育幫扶路上的同行者?！痹處熥Ｃ麈抡f(shuō)。

針對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目與整本書(shū)閱讀的銜接應(yīng)用，授課教師按第一至第三學(xué)段分層解析切入點(diǎn)特點(diǎn)，低年級(jí)側(cè)重圖文結(jié)合、親子共讀激發(fā)閱讀興趣，中年級(jí)依托課文過(guò)渡至整本書(shū)閱讀、習(xí)得閱讀方法，高年級(jí)聚焦主題探究與人物分析深化閱讀理解，同時(shí)結(jié)合學(xué)校閱讀教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性，鼓勵(lì)教師做好“引路人”，助力學(xué)生養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣。講座中，授課教師還引用教育專(zhuān)家觀點(diǎn)，重申整本書(shū)閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)需立足實(shí)際、久久為功，以堅(jiān)定信念推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐落地。

天津援疆教師祝明媛圍繞整本書(shū)閱讀任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開(kāi)深入分享。劉稀橋攝

參與講座的教師認(rèn)真聆聽(tīng)、細(xì)致記錄，圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)積極思考。大家紛紛表示，本次講座內(nèi)容翔實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，既有理論高度又有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，天津援疆教師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)理念與實(shí)操方法，有效破解了整本書(shū)閱讀教學(xué)中的困惑，為后續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)實(shí)踐提供了有力支撐。

“這次講座特別實(shí)用，祝明媛老師結(jié)合具體單元和書(shū)籍分享的任務(wù)群設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法，讓我們清楚了整本書(shū)閱讀教學(xué)該怎么落地。后續(xù)我們會(huì)把這些方法運(yùn)用到課堂上，更好引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀?！庇谔锟h第一小學(xué)教師金婷說(shuō)。

“此次專(zhuān)題講座，不僅搭建了優(yōu)質(zhì)教育資源共享的橋梁，更凝聚了援疆教育幫扶的力量。下一步，學(xué)校教師將把講座所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，深耕整本書(shū)閱讀教學(xué)，以高質(zhì)量語(yǔ)文教學(xué)助力學(xué)生提升閱讀力、表達(dá)力，切實(shí)推動(dòng)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?！庇谔锟h第一小學(xué)校長(zhǎng)艾比拜?努日說(shuō)。（伊帕爾古麗?日介甫）