在人工智能重構(gòu)產(chǎn)業(yè)形態(tài)的背景下，工科生直面真實(shí)產(chǎn)業(yè)的“硬骨頭”，高校象牙塔如何與產(chǎn)業(yè)第一線實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接？這已不再是遙遠(yuǎn)的未來(lái)之問(wèn)，而是當(dāng)下亟待解決的人才培育課題。

“當(dāng)人工智能開(kāi)始頻繁在車間廠房使用，應(yīng)用型高校不能只做‘旁觀者’，必須成為‘操控手’?！睖刂堇砉W(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人的這番話，既是對(duì)時(shí)代命題的回應(yīng)，更是這所扎根浙南的理工類高校的行動(dòng)宣言。

溫州理工學(xué)院沒(méi)有走“跟風(fēng)設(shè)專業(yè)”的捷徑，而是以數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能學(xué)院（下稱“數(shù)智學(xué)院”）為核心，走出了一條“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、教學(xué)圍著需求轉(zhuǎn)”的產(chǎn)學(xué)研融合之路。這條道路，既彰顯了地方高校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的初心，更為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制的范本。

破局“紙上談兵”

學(xué)科建設(shè)錨定產(chǎn)業(yè)需求

“我們培養(yǎng)的不是‘紙上談兵’的學(xué)生,而是產(chǎn)業(yè)急需的‘來(lái)之能戰(zhàn)’的工程師?！睖刂堇砉W(xué)院數(shù)智學(xué)院黨委書(shū)記周爍表示，數(shù)智學(xué)院自成立起便錨定“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向”的發(fā)展目標(biāo)。

這份務(wù)實(shí)基因，體現(xiàn)在學(xué)科布局的精準(zhǔn)落子上，不盲目追求“大而全”的課程培養(yǎng)，而是緊扣溫州數(shù)字經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求。

《深度學(xué)習(xí)》課程不再是使用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而是結(jié)合溫州閥門(mén)企業(yè)的質(zhì)檢需求，讓學(xué)生用AI訓(xùn)練平臺(tái)標(biāo)注圖像、優(yōu)化模型；《推薦系統(tǒng)》的作業(yè)，可能是為眼鏡企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)智能推薦算法……當(dāng)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)能直接對(duì)接企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，所謂的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”無(wú)需刻意引導(dǎo)——這種“學(xué)有所用”的獲得感，是最好的學(xué)習(xí)催化劑。

學(xué)院構(gòu)建了層次分明、理論與實(shí)踐并重的人工智能相關(guān)課程體系，涵蓋大數(shù)據(jù)處理與分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)建模、人工智能應(yīng)用綜合實(shí)踐等課程，這種“精準(zhǔn)發(fā)力”的學(xué)科建設(shè)思路，遠(yuǎn)比“遍地開(kāi)花”更有價(jià)值。

溫州低壓電器、服裝、泵閥等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正通過(guò) AI賦能加速轉(zhuǎn)型，迫切需要技術(shù)“輸血”，數(shù)智學(xué)院的學(xué)科布局，恰好打通了“技術(shù)供給”與“產(chǎn)業(yè)需求”之間的堵點(diǎn)。

近四年來(lái)，學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，累計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)700余項(xiàng)，其中，在省級(jí)及以上大學(xué)生一類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)200余項(xiàng)，如在國(guó)家級(jí)頂級(jí)賽事中獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“黑科技”一等獎(jiǎng)、國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)、中國(guó)高校智能機(jī)器人創(chuàng)意大賽二等獎(jiǎng)等9項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，正是這種“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)的生動(dòng)成果。

沖破“校地壁壘”

產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”

從定制化人才培養(yǎng)到聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，校企雙方的深度綁定，讓人工智能技術(shù)在校園與產(chǎn)業(yè)間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫流轉(zhuǎn)。在溫州理工學(xué)院的產(chǎn)教融合實(shí)踐中，“高校與企業(yè)是‘命運(yùn)共同體’的理念”早已轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的合作成果。

2025年11月，溫理工在中國(guó)（溫州）數(shù)安港揭牌成立“數(shù)據(jù)要素現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”——該學(xué)院由溫州理工學(xué)院牽頭，聯(lián)合中國(guó)（溫州）數(shù)安港、溫州市數(shù)據(jù)集團(tuán)等政行企校多方共建，便是這種“雙向奔赴”的典型。

該產(chǎn)業(yè)學(xué)院推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，破解數(shù)據(jù)要素產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾。同時(shí)，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)“數(shù)據(jù)要素—定向班”，通過(guò)校企協(xié)同制定培養(yǎng)方案、共享教學(xué)資源，構(gòu)建從專業(yè)學(xué)習(xí)到崗位就業(yè)的全鏈條培養(yǎng)體系。

無(wú)獨(dú)有偶，溫州大都市區(qū)發(fā)展研究院在溫理工揭牌成立，這是學(xué)校響應(yīng)溫州“強(qiáng)城行動(dòng)”的重要舉措。研究院通過(guò)匯聚各方資源和專家學(xué)者，致力于搭建一個(gè)集“政產(chǎn)學(xué)研咨用”六位一體的綜合性智庫(kù)平臺(tái)，重點(diǎn)圍繞溫州大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、品質(zhì)提升、功能優(yōu)化、文化賦能等方面開(kāi)展研究，為政府決策提供精準(zhǔn)支撐，推動(dòng)校地合作升級(jí)。

從產(chǎn)業(yè)學(xué)院定向育人到研究院智力賦能，溫州理工學(xué)院的產(chǎn)教融合不止于藍(lán)圖，更讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中練硬本領(lǐng)。

在溫理工的產(chǎn)教融合實(shí)踐基地里，學(xué)生可以自主上手實(shí)踐操作智能制造的生產(chǎn)線，操作數(shù)控車床、打磨精密零件。學(xué)校定期溝通研究產(chǎn)業(yè)動(dòng)向、補(bǔ)充完善培養(yǎng)方案，共同打造的“新課表”讓不少學(xué)生感到“專業(yè)又實(shí)用”。

“我上手操作后，才懂得數(shù)控車床是如何運(yùn)作，這可以為我以后工作打下基礎(chǔ)?！绷滞瑢W(xué)邊學(xué)習(xí)零件的精確加工技術(shù)邊介紹道。

這種“教學(xué)科研在一線”的模式，徹底打破了高校與企業(yè)之間的“圍墻”，讓技術(shù)創(chuàng)新不再是高校的“獨(dú)角戲”，而是校企協(xié)同的“合唱”。

拒絕“技術(shù)懸浮”

AI賦能地方發(fā)展新實(shí)踐

對(duì)于地方高校而言，人工智能技術(shù)的價(jià)值，始終要體現(xiàn)在服務(wù)區(qū)域發(fā)展的實(shí)效上。溫理工數(shù)智學(xué)院的科研方向始終瞄準(zhǔn)地方產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)，讓成果從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)一線，成為破解實(shí)際難題的實(shí)用技術(shù)。

溫州理工學(xué)院陳馳副教授深度參與溫州城市數(shù)據(jù)空間國(guó)家試點(diǎn)工作，牽頭打造醫(yī)療專區(qū)數(shù)據(jù)中臺(tái)，依托AI技術(shù)突破公共數(shù)據(jù)共享壁壘，為醫(yī)療健康等民生產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)夯實(shí)技術(shù)底座，充分激活公共數(shù)據(jù)要素潛能，最大化釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。這種“技術(shù)為民”的導(dǎo)向，正是高?？蒲袘?yīng)有的溫度。

齊鳴鳴副教授則把目光投向了溫州的傳統(tǒng)制造業(yè)，為工業(yè)企業(yè)研發(fā)的“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)”可實(shí)現(xiàn)人、機(jī)器、車間、企業(yè)等主體以及設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)全要素的泛在互聯(lián)；“高空百萬(wàn)高壓不停電作業(yè)仿真培訓(xùn)VR系統(tǒng)”，通過(guò)可視化和體驗(yàn)感的崗前培訓(xùn)，能夠提高安全防范意識(shí)和技能，提升培訓(xùn)效率。

在溫州，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)占比高，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求迫切，這樣的科研團(tuán)隊(duì)，像是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“技術(shù)紅娘”，為傳統(tǒng)企業(yè)與AI技術(shù)搭建起橋梁。

隨著浙江省人工智能賦能高校教育教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)行動(dòng)的推進(jìn)，溫州理工學(xué)院的探索更顯意義非凡。這種將人工智能技術(shù)深度融入教學(xué)、精準(zhǔn)賦能產(chǎn)業(yè)、切實(shí)服務(wù)民生的實(shí)踐，為地方高校錨定發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)價(jià)值突圍提供了鮮活樣本。

在人工智能時(shí)代，這條“接地氣、重實(shí)效”的產(chǎn)學(xué)研之路，溫州理工學(xué)院走得堅(jiān)定而扎實(shí)。（蔡慧慧）