藥學(xué)學(xué)科是守護人民生命健康、保障國家醫(yī)藥安全、驅(qū)動醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，其創(chuàng)新發(fā)展離不開高素質(zhì)專業(yè)人才的堅實保障。

2025年全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育年會暨藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育設(shè)立十五周年紀(jì)念大會

11月20日，2025年全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育年會暨藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育設(shè)立十五周年紀(jì)念大會在浙江溫州舉辦。大會通過主旨報告、分論壇研討、優(yōu)秀案例分享等多種形式，深入交流思想，凝聚發(fā)展共識。

分論壇聚焦導(dǎo)師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、數(shù)智賦能、校醫(yī)企研協(xié)同育人、社會與管理藥學(xué)等關(guān)鍵議題，搭建藥學(xué)教育與實踐深度碰撞平臺，形成一系列可落地、可推廣的育人實踐共識，集中展現(xiàn)了藥學(xué)學(xué)科在育人領(lǐng)域的積極探索和豐碩成果。

共探藥學(xué)人才培養(yǎng)

高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前沿陣地，聚焦藥學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，緊扣技術(shù)革新與產(chǎn)業(yè)需求，造就具備扎實功底、前沿視野和實踐能力的新時代藥學(xué)創(chuàng)新人才。

十五載風(fēng)雨兼程，學(xué)科建設(shè)步履鏗鏘。如今，我國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育已形成體系完善、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，截至2024年底，授予藥學(xué)專碩學(xué)位7700余人，超過學(xué)碩規(guī)模。教育部門持續(xù)推進(jìn)專業(yè)學(xué)位評價改革，落實《學(xué)位法》關(guān)于實踐成果申請學(xué)位的規(guī)定，推動建立多元化的學(xué)位成果形式與評價體系。

《生物藥物與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)》新書發(fā)布

大會還發(fā)布《生物藥物與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)》新書，該書由人民衛(wèi)生出版社和全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會聯(lián)合組織，溫州醫(yī)科大學(xué)校長、藥學(xué)學(xué)科帶頭人李校堃院士團隊牽頭，組織了國內(nèi)8所高水平高校、軍校以及醫(yī)學(xué)科學(xué)院共10家單位11位專家編委，歷時兩年多共同編撰完成，是一部聚焦生物藥物轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的書籍，介紹了生物藥物和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)最前沿的知識和技術(shù)，具有重要的科研參考價值。

同期還舉行藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生精品課程結(jié)項成果、全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀教學(xué)案例、全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育改革優(yōu)秀案例頒獎儀式。溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院《基于“醫(yī)教、科教、產(chǎn)教、校地”四融合的藥學(xué)專業(yè)研究生“懂醫(yī)精藥”協(xié)同培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》案例入選首屆全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育改革優(yōu)秀案例。

“會議召開的核心就是要研討未來藥學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的路徑與方向?！崩钚覐娬{(diào)，明確藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展思路尤為關(guān)鍵。而選擇溫州醫(yī)科大學(xué)作為承辦單位，核心正是溫州醫(yī)科大學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域的深厚積累與創(chuàng)新實踐——學(xué)校不僅扎根溫州改革沃土，更以學(xué)科發(fā)展實效為人才培養(yǎng)樹立標(biāo)桿。

藥學(xué)人才培養(yǎng)實現(xiàn)加速跑

溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院導(dǎo)師團隊

曾經(jīng)僅有藥學(xué)專業(yè)到如今藥學(xué)、生物制藥和臨床藥學(xué)三大專業(yè)均成為國家一流專業(yè)；曾經(jīng)一年僅有10萬元科研經(jīng)費資助，到如今年均科研經(jīng)費超1000萬元……溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展從“一窮二白”到造就“登峰學(xué)科”的跨越。

近年來，溫醫(yī)大藥學(xué)學(xué)科先后入選省重中之重二級學(xué)科、省重中之重一級學(xué)科、省一流A類學(xué)科、省重點建設(shè)高校優(yōu)勢特色學(xué)科和省登峰學(xué)科，進(jìn)入軟科“中國最好學(xué)科排名”前5%，位列第7/158；藥理學(xué)與毒理學(xué)學(xué)科ESI排名進(jìn)入全球前0.526‰，已進(jìn)入全國藥學(xué)學(xué)科第一方陣。

曾經(jīng)，在不少高校的藥學(xué)專業(yè)教育中，“閉門造車”的封閉模式長期存在：學(xué)生埋首實驗室，專注于試劑配比、數(shù)據(jù)分析，卻與臨床一線、產(chǎn)業(yè)需求、地方發(fā)展脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才往往“懂實驗不懂應(yīng)用，知理論不知需求”。

而這樣的困境，在溫醫(yī)大藥學(xué)院早已成為過去。近年來，藥學(xué)院突破傳統(tǒng)框架，創(chuàng)新性構(gòu)建“醫(yī)教融合、科教融合、產(chǎn)教融合、校地融合”四維協(xié)同育人體系。

溫醫(yī)大依托25家附屬醫(yī)院的臨床資源，實現(xiàn)教學(xué)課堂“搬”到病房、診室和臨床藥學(xué)中心，開設(shè)臨床-藥學(xué)整合課程，推行醫(yī)藥雙導(dǎo)制，讓學(xué)生從臨床需求中尋找科研課題，確保培養(yǎng)的人才“懂藥精藥”。

“平時我和同學(xué)在醫(yī)院里跟著臨床醫(yī)師、藥師一同查房，這種‘沉浸式’臨床實踐讓我意識到藥學(xué)研究起點不是實驗室里的試劑瓶，而是患者的真正需求?！睖蒯t(yī)大藥學(xué)院研究生陳同學(xué)表示。

國家工程研究中心產(chǎn)業(yè)化示范基地研發(fā)生產(chǎn)車間

除了醫(yī)教融合的深度突破，學(xué)院構(gòu)建的“四維融合”體系還在其他維度持續(xù)發(fā)力。在科教融合方面，與省部共建國家重點實驗室、企業(yè)研發(fā)中心共建科研平臺，讓學(xué)生參與國家級科研項目；產(chǎn)教融合方面，與國內(nèi)外30余家知名醫(yī)藥企業(yè)合作開設(shè)“訂單班”，將企業(yè)真實研發(fā)項目納入教學(xué)內(nèi)容；校地融合方面，對接地方生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需求，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，讓人才培養(yǎng)與地方發(fā)展同頻共振。

溫醫(yī)大藥學(xué)院以“四維融合”打破了傳統(tǒng)藥學(xué)教育的圍墻，培養(yǎng)出了一批批既懂理論又善實踐、既通專業(yè)又知需求的復(fù)合型藥學(xué)人才。

值得一提的是，溫醫(yī)大藥學(xué)院以FGF（生長因子）研究為引領(lǐng)的原創(chuàng)性科研實力實現(xiàn)從基礎(chǔ)研究到新藥創(chuàng)制的全球領(lǐng)先，獲得國家科技三大獎“大滿貫”。一張享譽全國的“金名片”，為溫醫(yī)大藥學(xué)院的藥學(xué)教育提供了世界級的教學(xué)案例和科研載體，讓高校成為我國生物醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新高地。

“這種教育模式與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)深度綁定、相互賦能的發(fā)展模式，為全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育提供了可借鑒的‘溫州經(jīng)驗’?！睖刂葆t(yī)科大學(xué)黨委委員、藥學(xué)院院長林麗如是說。

以“四維融合”破局，在生長因子領(lǐng)域深耕，溫醫(yī)大藥學(xué)院讓藥學(xué)人才培養(yǎng)實現(xiàn)“加速跑”——這里既有對接需求的育人智慧，更有支撐產(chǎn)業(yè)的人才底氣，為新時代藥學(xué)教育發(fā)展提供了鮮活范例。（蔡慧慧，溫州醫(yī)科大學(xué)供圖）