新一代人工智能的應用普及，對教育提出了新要求。面對人工智能給教育領域帶來的新變革，我們還需辯證看待，尤其是在基礎教育領域，既要加強中小學人工智能教育的普及力度，又要統(tǒng)籌各方力量積極應對人工智能技術在應用過程中可能出現(xiàn)的風險挑戰(zhàn)，確保中小學生既會用、善用，又不濫用人工智能工具。

近日，教育部基礎教育教學指導委員會發(fā)布了《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，旨在推動生成式人工智能在中小學教育中科學規(guī)范使用，加速構建人工智能引領的創(chuàng)新教育生態(tài)。

為防范學生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力，《使用指南》明確禁止學生直接復制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務中濫用人工智能，杜絕“代勞式”使用行為。教師在教學實踐中要積極開展批評性思維訓練，組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、文化偏差，培養(yǎng)學生對技術輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神和甄別能力。

在使用生成式人工智能過程中，需切實保障學生隱私與數(shù)據(jù)安全。應明確要求構建覆蓋數(shù)據(jù)安全、倫理審查、內(nèi)容監(jiān)管的全鏈條保障機制，如嚴禁師生在使用時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，各中小學校需建立健全生成式人工智能工具“白名單”制度，僅允許符合教育場景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進入校園使用。相關部門也將對技術供應商的數(shù)據(jù)收集、存儲、使用及傳輸?shù)忍幚砹鞒虒嵤﹦討B(tài)審查，切實維護學生個人信息安全與合法權益。

人工智能工具在教育場景中僅處于輔助地位。在教育教學中，應始終堅守師生互動在知識傳授、思維培養(yǎng)中的核心地位，確保技術賦能與教育本質(zhì)有機統(tǒng)一，促進學生思維能力全面發(fā)展。（作者：李丹  來源：經(jīng)濟日報）